“互联网+”时期的老师生活：并非大家合适

　　iPad教养、电子书包、微课……在在线教导迅猛开展的时期，教与学都在阅历着很大的变化。

　　谢侃在上网课时，被先生请求做萌萌的姿势。

　　谢侃在家里上网络课程的装备。 图片由谢侃供给

　　近几年，在线教导的开展风起云涌，各种在线教导平台或许东西如直播平台、教导O2O平台、题库、拍题等等层出不穷。根据统计数据，O2O形式及K12为今年在线教导行业最热门的创业领域。K12与O2O形式项目各有19个，二者中，O2O形式得到了资本的更多青睐。然而，无论是何种形式的在线教导，老师无疑都是最核心的一环。在线教导的开展，对老师的教养和职业开展都发生了必定影响。进入“互联网+教导”时期，老师的教养与生活发生了怎样的变化？

　　近两年，在线教导着实火了一把，在影响先生进修方式的同时，也对老师的教养和职业开展发生了重大影响。不少传统机构或黉舍的老师“出走”，或创业或投奔某个在线教导平台，在线教导的巨浪已经让全部老师生态圈发生了波动。

　　在朗播网CEO杜昶旭看来，真正的在线教导平台，不是把线下搬到线上就结束了。它涉及的是先生的全部进修链条，包括听课、练习、答疑、知识反馈等等。在这种情况下，老师也就不再仅仅是传统意义上讲课的老师，他们实际上与产物的联系愈加紧密了。“比方会供给一些经验供我们计划产物，或许本身就要做内容生产和产物计划的任务。”

　　考研政治名师桑宏斌从传统考研机构跳出之后，开始与一些在线教导平台如跟谁学配合。在在线教导方面，他的感到是动脑子的地方更多了，处理的关系更多了。“从前机构的产物都是固定的，当初能够本人计划、晋升产物，创新性很高，也愈加灵活。”

　　不过，并不是所有老师都爱好或许适应在线教导平台。有一些在讲堂上“比拟嗨”的老师，就感到对着电脑上课没有感到，他只有看到先生的反馈才能兴奋起来。还有的老师对新鲜事物尤其对电子设备不“灵通”，也没法在线教养。杜昶旭说，线上教养与线下教养在讲堂控制力、节奏把控、应对突发事件乃至营销等方面都有所不同，因此并不是每个老师都能适应。从传统机构或许黉舍跳到在线教导平台，并不意味着收入必定会比从前更多。

　　除了平台转换，在线教导的开展对老师教养的影响也很大。当初，良多在线教导机构争相与黉舍配合，用产物和技巧改变老师和先生的教养行为，抢占基础教导市场。比方，当初不少黉舍的老师会利用一些在线教导东西来寻找课件、制造教案、组题、安排功课；有的黉舍还用在线直播与国内外名校分享讲堂和教养资源；iPad教养、电子书包、微课等更是屡见不鲜。在在线教导迅猛开展的时期，老师须要去关注和改变。

　　■ 在线故事

　　谢侃

　　倒杯咖啡坐着舒畅地讲直播课

　　谢侃，托福写作名师，人称“侃哥”，是杭州北美部前总监，9年托福写作教养专家。

　　如今，他天天早上起床后会在朋友圈发一条励志的英文名言，大概能够收到六七百条回复或点赞。上午他会批改作文，处理良多请求修改文书的邮件。下午制造微信大众号，给微信群发课程。他还是有道词典和沪江网特邀专栏作者，要给他们发文章，最后还要给先生答疑。一周有几个晚上他要做直播课程，有时还会在不同平台做免费的讲座。天天的生活都很充实。

　　谢侃坦言，当初本人进入新东方的初衷是做个好老师，可后来做起了管理任务，“实在管理任务不太适合我的性格，又要与业绩挂钩。2013年业绩的压力太大了，我就抉择了离职。”

　　他想把更多重心放在教导上。

　　100教导刚刚起来那年，其负责人找到谢侃，问他愿不愿意做一些跟线上教养有关的事情。就如许，谢侃成了100教导首批四位主打名师之一，重新做起了托福培训。

　　谢侃回忆，他在100教导线上教课时一个班有一千多先生，当时的互动体验是非常好的，也很有成就感。在100教导，他也打仗了良多互联网的主意和思维。“后来，我就有了把线下往线上转的主意。”经过两年的运作，谢侃90%到95%的先生都是在线上。

　　如今，谢侃成为了一名“自由老师”。他做了一个微信大众号，在微信群里讲课，天天会给固定付费用户发送文字、图片、语音三合一的课程。此外，他还在朗博网上教授直播课程。

　　“我团体是很爱好直播讲课的。”谢侃说，与线下讲课比拟，直播课程说的都是干货。“线下讲课为什么须要讲笑话，活跃气氛，因为如果不活跃气氛就会很枯燥。而线上讲课，虽然我面对的是一千人，但对先生来讲还是一对一的感到，他能够专心听你上课。如果你讲的课很水，他很可能就不会报你的班了。”

　　谢侃感到线上直播课的互动感到比线下还好。他说，线下与老师面对面时，良多先生即便有问题也不会当面提出或许质疑老师。比拟之下，线上直播课谁都不认识谁，互相也看不见，有什么疑问都会经由文字提出来。而且，线上讲课比拟好的是不用赶校区，还能够倒杯咖啡，坐着舒畅地讲课。谢侃说，他还时常会去西湖等景区做直播课。

　　谢侃说，线上老师应该具备团体营销能力，“要想在网上找先生，必须要晋升本人的名气，而不能只靠平台。”他做微信大众号都是团体原创，先生看到比拟好的文章就会去传播，让更多的先生认识他。他也会在社交媒体上发一些东西，扩大本人的影响力。

　　“我感到当初的在线教导东西很发达了。”在谈到对未来在线教导的期望时，谢侃说，现在的在线技巧已经能够满足本人的所有请求，“就看怎样把本人教养的后果最大化。”

　　李文昌

　　为收入“上线”，仍爱好传统教养

　　周四一早，李文昌就开始在家里备课。他说，周四周五两天通常是备课时间。到了周五晚上，可能就会有课要上，而周末都会很忙，一般要从早上8点始终教到晚上10点。

　　李文昌当初是北京一家教导O2O平台的签约老师。在此之前，李文昌曾在河北公立黉舍做过6年高中数学老师，之后又在北京不同的领导机构做了将近4年老师，最终他抉择了分开线下领导机构，转向教导O2O平台。

　　“从公立黉舍到领导机构再到O2O平台，每次分开的原因可能有一些，但最主要的还是经济收入问题。”李文昌说，本人并不是一个特别安分的人，在公立黉舍 的时间一眼就能够望到本人职业开展的尽头，感到挺没劲的，而且在黉舍做老师收入也不高。于是，他就辞职来到北京做领导机构的老师。在领导机构虽然收入有所 增加，但辗转几家机构之后始终没有归属感。

　　近几年，互联网教导开展迅猛，李文昌始终很关注，也感到作为老师对于这种潮流不能排斥，就想 着怎么让本人的教养和互联网结合在一起。这两年，他为教导电子产物录过课，也在讲堂上过直播课。最近，教导O2O平台很火，他和跟谁学、365好老 师、疯狂老师等平台都打仗过，最后成为了“老师好”的签约老师。

　　李文昌解释，像“老师好”如许的家教O2O平台能够看作过去家教网的延 伸。从前的家教网更像是一个中介，老师和家长联系上之后，平台就不管了。“实在，从前做家教，给孩子上完课，伸手去接家长钱的时间，感到还是挺不舒畅 的。”当初的平台对老师们的维护多一些，会帮老师在教养上下游做良多任务，还会组织专家做分享会。

　　而和传统领导机构比拟，李文昌说，现在本人经由O2O平台获得的收入大概比原来增长了两三成。

　　“当然，这些教导O2O平台也有让人不舒畅的地方，比方有的平台请求老师要宣传本人，让老师有销售人员的感到，我内心实在挺委屈的。”李文昌坚持以为， 老师的长处就是上课，不应该多做与教养无关的任务。“我也尽量坚持线下讲课，平时都是经由平台拿到先生的信息之后，到先生家里去上课。”

　　李文昌说，在在线教导的浪潮之下，本人仍然是一个热衷线下传统教养的老师。“面授的后果是录播或许直播没法实现的，比方说在面授时，我可能不是语言的提 示，只是轻轻嗯了一声，就提示先生再想一下，双方的思维打仗是比拟缜密的。先生面对机器没有温度的交流，确定达不到面授的后果。”

　　李文昌以为，老师要对先生的进修行为和习惯有深入懂得，靠在线确定会有良多先生方面的信息捕捉不到。“当然，我也不是完全反对在线讲课，比方给先生上四次面讲课，再上两次在线课是能够的，我只是不爱好单纯去上在线课程。”

　　李文昌说，在北京体制外做老师还是很辛苦的，尤其能力上的成长可能会比拟弱。以是，他建议教导O2O平台不要简单做成中介形式，最好能多为老师供给纵深服务。

　　朱凡昌

　　在线教导东西并非弗成替换

　　朱凡昌是上海市第三女子中学的高三数学老师，已有15年教龄。他说本人第一次打仗在线教导产物是在3年前，当时用的产物叫showme，能够录制视频生 成课件一样的东西供先生看。“须要个别领导的先生就能够本人挑时间去看这些课件，避免了重复劳动，对老师和先生的辅助还是很大的。”

　　近几年，朱凡昌打仗了更多的在线教导平台或许东西，如微课、快乐学、猿题库、搜题等等，“这些app能够供给录课、制造教案、组卷、安排功课等功效，对于减轻老师任务量，特别是对年轻老师的辅助还是挺大的。”

　　但是，在朱凡昌看来，现在在线教导对全部教导行业看不出有什么弗成替换的作用，对良多老师来讲是可有可无的。“对我团体来讲，现在这些在线教导东西就是 能够辅助我省良多事情，也并非弗成替换的。”朱凡昌说，据他懂得，一些黉舍推行的ipad教养、电子书包等也没有大规模推广，有的没有达到预想的后果。

　　朱凡昌以为，有些在线教导产物使用起来更像是一帮技巧牛人做的，他们没有老师的阅历，没有充分懂得一线老师的需求，以是有些功效的体验并不好。比方有的 在线产物安排功课的功效，是随机从题库里推送，题库是很庞大的，不必定推送的题会符合老师的主意，这时就须要老师不停地换题。若是在书本上选题，勾勾画画 可能几分钟就选好了。

　　观点

　　在线教导开展进步全部教导质量

　　李锋亮 清华大学教导研究院副教授

　　我对在线教导技巧的开展本身抱着极大的欢迎态度，对其对老师教养与职业开展的影响也是持非常乐观的态度的，尽管可能会带来必定的负面影响。

　　我感到正面影响起码有以下方面：

　　一是有助于老师更好地形成职业共同体，能够有更多、更好的职业共同体的网络与平台进行互相交流、进修与辅助。

　　二是能够有助于本人更好地准备教养、进步教养与科研。

　　三是能够让老师这个失业市场愈加开放，比方会有更多原有的老师流出、从事其他职业，也会有更多其他职业的人流入老师失业市场，如许老师失业市场竞争会愈加激烈，但也会进步全部教导的质量。

　　随着在线教导技巧的开展，老师失业市场会愈加开放，流动会愈加频繁，也就是所谓“互联网+”中所谈到的“跨界”会更多，竞争会愈加激烈。以是，老师确定 要不断加强本人各方面的知识与技能。关键是本人心态要愈加开放，要能够快速接受新鲜事务，并且本人保持一颗永远进修的心。

转载自:https://tech.sina.com.cn/i/2015-09-14/doc-ifxhupkn4889231.shtml

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